Seis de cada 10 estudiantes utilizan IA de forma cotidiana: encuesta SEP

La SEP presenta encuesta sobre IA en universidades; Delgado advierte que ya es una realidad y plantea integrarla con enfoque ético, regulación y transformación educativa.

 Laura Velarde

La Secretaría de Educación Pública presentó los resultados de la encuesta nacional sobre inteligencia artificial generativa en educación superior, desde el Museo Vivo del Muralismo. En el marco de la presentación de la encuesta nacional sobre inteligencia artificial generativa en educación superior, el titular de la Secretaría de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, afirmó que esta tecnología “no es una opción».

 

«La inteligencia artificial generativa, no es una opción, no es algo que puede pasar, es algo que ya está aquí. Y además no es un cambio más, es una transformación profunda en el modo en que los seres humanos producimos conocimiento, conversamos y organizamos toda nuestra vida. Es un acelerador exponencial inédito en la generación de conocimiento. A diferencia de otras transformaciones tecnológicas que tardaron décadas, años en adaptarse, en consolidarse. Está avanzado sorprendentemente en cuestión de meses».

 

Desde el recinto histórico de la SEP, el funcionario destacó que la velocidad del avance tecnológico es inédita al señalar que en cuestión de meses, millones de personas comenzaron a interactuar con sistemas capaces de escribir y razonar.

 

Delgado subrayó que la educación superior se encuentra en el centro de este cambio, pues la inteligencia artificial ya está en las escuelas:

 

«La inteligencia artificial generativa ya habita en nuestras aulas mexicanas y modifican las maneras en que enseñamos, en que aprendemos, en que evaluamos y en que investigamos. Es un proceso vivo que ocurre mientras hablamos aquí nosotros, mientras nos reunimos y que está reconfigurando a cada momento desde dentro la experiencia misma de educar».

 

En ese contexto, explicó que la encuesta impulsada por la dependencia buscó “recabar por primera vez evidencia nacional” para entender el fenómeno desde la realidad del país. Los resultados, dijo, son claros: el uso de estas herramientas se ha extendido rápidamente entre estudiantes y docentes, impactando incluso aspectos emocionales.

 

«El gran consejero de nuestros jóvenes de cuestiones emocionales es ChatGPT, es el gran psicólogo de nuestros tiempos de esta generación, lo cual pues nos pone de frente a una realidad que no podemos evitar. Aquí no hay evasivas, tenemos que eh ver qué vamos a hacer. La discusión ya no consiste entonces si preguntarnos si la tecnología debe entrar o no a las aulas, eso ya pasó, a los laboratorios o a las bibliotecas. Ese umbral ya se cruzó. El desafío ahora es cómo la integramos de manera responsable, con sentido educativo y con una visión de largo plazo. Esto implica reconocer tanto su potencial como sus riesgos».

 

Ante este escenario, el secretario enfatizó que el debate ya no es si la tecnología debe incorporarse a las aulas, sino cómo hacerlo. Por ello, llamó a integrar la inteligencia artificial de manera responsable, con sentido educativo y con una visión de largo plazo, reconociendo tanto sus beneficios como sus riesgos.

 

Finalmente, Delgado anunció que, a partir de los resultados, se iniciará una agenda nacional para establecer lineamientos, fortalecer la formación docente y transformar planes de estudio.

 

“México está dando un paso firme para comprender, actuar y conducir con responsabilidad y sentido público la incorporación de la inteligencia artificial en la educación eh superior».

 

 

Delgado: 10 principios clave ante la IA

 

Mario Delgado Carrillo, presentó una propuesta de 10 principios para un uso ético y crítico de la inteligencia artificial en la educación superior, al advertir que esta tecnología “ha dejado de ser una herramienta emergente” para convertirse en parte cotidiana del entorno académico. Por lo que señaló que el debate ya no es si la IA debe incorporarse, sino cómo hacerlo.

 

En ese sentido, planteó la necesidad de construir lineamientos claros que definan “usos permitidos, fronteras éticas y mecanismos de transparencia”. El funcionario enfatizó que uno de los ejes centrales debe ser la formación docente, al señalar que la literacidad digital “no puede mirarse como un añadido optativo”, sino como una competencia clave para garantizar calidad y equidad educativa. Asimismo, llamó a transformar los planes de estudio, incorporando tanto el aprendizaje sobre IA como su uso pedagógico.

 

Otro punto relevante fue la necesidad de repensar la evaluación académica. Delgado también alertó sobre desigualdades en el acceso y uso de estas tecnologías, así como la importancia de incorporar perspectiva de género. Finalmente, destacó el impacto en la salud mental estudiantil.

 

«Que se vayan con ese compromiso de pensar y repensar qué significa el aprendizaje»: Moreno

 

Durante la presentación de resultados de la encuesta nacional sobre inteligencia artificial generativa, Carlos Iván Moreno Arellano, director general de Educación Superior Universitaria e Intercultural en la Secretaría de Educación Pública, subrayó que el objetivo central no es solo analizar datos:

 

«Queremos invitarles hoy, más que a que escuchen los datos que en sí son muy relevantes, que se vayan con ese compromiso de pensar y repensar qué significa el aprendizaje y qué significa el conocimiento en este contexto de transformación por inteligencia artificial».

 

Desde la Secretaría de Educación Pública, el funcionario destacó que el estudio —considerado uno de los más grandes a nivel mundial en su tipo— contó con la participación de más de 1.2 millones de respuestas válidas, tras un proceso de depuración metodológica. Entre los principales hallazgos, Moreno Arellano señaló que la inteligencia artificial ya forma parte de la vida académica cotidiana:

 

“Nueve de cada 10 estudiantes y docentes conocen que es la inteligencia artificial generativa. Y no solo lo conocen, sino que más del 60% de estudiantes y docentes la usa de manera cotidiana. Sí, de manera frecuente. ¿A qué nos referimos? De manera cotidiana es al menos una vez por semana. Y aquí viene la primera brecha. Y sí es muy importante señalar la de género. Usan más la inteligencia artificial generativa los hombres, casi 70% que las mujeres. Pues parte de lo que ustedes como rectoras, rectores, investigadores, investigadoras tendrán que o tendremos que hacer de manera conjunta ya hacer las inferencias de qué significa esto, eso es lo que sigue».

 

El estudio también reveló diferencias entre instituciones, con menor uso en universidades interculturales, lo que “nos debe llamar a la acción rápida”. En cuanto a los usos, destacó que el 79% de estudiantes emplea estas herramientas para generar textos, lo que abre cuestionamientos sobre los métodos de evaluación. Pese a los desafíos, el funcionario destacó un “optimismo mesurado”, ya que estudiantes y docentes reconocen la IA como un complemento para procesos complejos de pensamiento. No obstante, también alertó sobre rezagos en formación: “91% de docentes manifiestan la necesidad de tomar mayores cursos”.

 

Moreno Arellano advirtió que la tecnología avanza más rápido que las regulaciones: “76% de docentes declara no conocer ninguna normativa institucional”. Asimismo, señaló riesgos como la desinformación, pues “uno de cada tres estudiantes expresa preocupación por la información falsa”.

 

Finalmente, alertó sobre un fenómeno emergente: el uso de inteligencia artificial para apoyo emocional.

 

«Estamos hablando de 91 mil estudiantes de esta encuesta que usan de manera cotidiana el chat GPT para contención emocional, para atender depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, etcétera, etcétera. Y también hay otra una cuarta brecha, quinta brecha, las mujeres reportan, como mencioné al inicio, menor uso en general de la IA, pero mayor uso como contención emocional».

 

 

“Gobernar la inteligencia artificial”: un ejercicio coordinado en educación

 

Durante el evento, Luis Armando González Placencia, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, destacó que “las herramientas de inteligencia artificial se han posicionado como el tema tecnológico de mayor relevancia a nivel global”.

 

El ejercicio, coordinado con ANUIES, reunió a más de 1.5 millones de estudiantes. Subrayó que “no constituye solamente un punto de llegada”, sino el inicio de acciones para modernizar la educación superior en México.

 

Por su parte, Ricardo Villanueva Lomelí, subsecretario de Educación Superior en la Secretaría de Educación Pública, quien advirtió que las universidades “formamos a generaciones completas para un mundo que ya no existe”. Señaló que la inteligencia artificial ya está presente en aulas y procesos educativos. Por lo que cuestionó si se está reaccionando “tarde” o “con miedo”. Destacó que la encuesta nacional es “un acto de honestidad institucional” y subrayó que el reto no es frenar la tecnología, sino “gobernar la inteligencia artificial” para redefinir el papel de la educación superior en México.

 

Te recomendamos:

 

Innovación y energías limpias, claves de la política energética: SENER